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司纪永的博客

山东省规范化学校——莱芜十七中

 
 
 

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引用 班级管理中的六个原理   

2016-04-01 23:06:52|  分类: 班主任工作 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自教育星空《班级管理中的六个原理》

   高质量的班级管理,是每个班主任梦寐以求的。班级管理的目标是让同学们养成积极向上的生活态度、一丝不苟的处事作风。这种生活的态度、生活的习惯会迁移到学习中,对学生综合素质的提高非常有帮助。因此,如何通过班级管理对学生进行养成教育、开发学生的非智力因素是每个班主任应该不断探索的东西。在多年的班级管理中,我总结出了以下六个原理。

班级管理中的六个原理 - 教育星空 - 教育星空

  一、测不准原理——实现管理的活泼性

  物理学上有一个“测不准原理”。它揭示的是这样一种事实:某些物理现象不能凭借实验设备和计算手段来测出其发生和发展,这不是仪器本身的缺陷所致,而是因为这种现象的出现具有一定概率,用宏观手段无法精确测量。

  班级管理,没有既定的模式,也没有最好的方法。对于活泼好动的高中同学,一成不变的制度会使他们感到厌烦,常常改变管理的方法是非常有必要的。

  比如实行的班干部轮换制,值日班长的轮换制,用值日工作的承包制取代了分配制,座位常换制……不断迎合年轻人好动的特点,在实际运用中取得了很好的效果。

  有位同学在周记中这样写道:老师给我调了座位,我到了略微陌生的环境,有了新鲜感,自修起来更加投入,效率明显提高。特别到了高三,我们每隔七十天大范围地调动一次座位,小范围的调动是常有的。本来略显单调的高三生活有了生机。

  这种流动的管理方法,让班级管理变得更加活跃,让更多的同学以主人翁的态度参加到管理中,有了班级工作的经验,各项能力有了长足的进步。

  二、茶叶蛋原理——实现管理的直白性

  在高三的学习中,同学们觉得最缺的是时间。但与此同时,浪费时间的现象是十分严重的,其中很大的一方面是因为同学们的自我控制能力不强。简单的说教,无法在学生的心灵深处留下足够深刻的印象。在实际的教学中,我利用茶叶蛋的故事引起学生们对这个不良现象的思考。

  班上一位女生早饭吃剩了一个茶叶蛋,放在窗台上,也就是她的随手一放,在后来的40分钟物理课上,后排的男生目光频频扫视茶叶蛋……我与同学们算了一笔账,如果桌子上的饮料瓶、小装饰品等物品平均每一堂课使你分散五次注意力的话,每天将会有五十次左右,高中三年将有三万次,三万次的分散注意力,将它们按每次10秒钟转化成时间的话,这个损失达到5000分钟!

  通过一个生动的茶叶蛋事件,学生们直白地理解了一个道理:珍惜时间。

  三、跨学科原理——实现管理的方位性

  当同学们入学的新鲜感过去后,难免会产生学习动力不足的局面,对于知识广博的年轻人来说,简单的说教无济于事。我作为一个物理老师,在管理中经常性地运用其他学科的知识教育学生,实现教育的多角度。

  我在一次班会课上讲到学习要有恒心,就当场背诵了荀子的《劝学》“……故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也……”学生们掌声雷动,其他的话语在这样经典的词句也黯然失色。

  利用佛学经典的案例教育学生。宋朝时,日本僧人道元来中国留学。看见一位老和尚典座暑天烈日下晒香菇,问老和尚为什么不让年轻僧人来做。典座严肃地回答:“他不是我!”他不是我,绝妙的禅机。此话的意思显然是指他人的修业并不能代替自己的修业,他人的体验代替不了自己的体验。所以,其他同学的成功不是自己的成功,其他同学掌握的知识不是自己的知识,其他同学的学习方法不是自己的学习方法。只有通过自己的努力获得的成功方法才是真正属于自己。

  在老师和学生的沟通中,“他不是我”也非常适用,老师不能很好了解学生,是因为“他不是我”。要变成“他是我”,要求老师和学生互换角色,亲自去对方的世界体验一番。求同存异,相互体谅,为建立和谐的师生关系、积极创造条件。

  用家喻户晓的体育名人拼搏精神鼓励学生,比如男乒世界冠军王皓告诫自己:只要放低位置去拼杀,就向冠军迈进了一步,可以大大激发学生拼搏的意识。

  利用物理中的弹簧螺旋线,向学生阐述人生发展的一般规律……

  通过这样多角度的教育,学生对许多人生的哲理产生更形象的理解,不会再对老师的思想工作置若罔闻。

  四、木桶盛水原理——实现管理的整体性

  长短不一的木片,组成一个木桶,能盛多少水不是取决于最长的木条,而是最短的木条。

  一个优秀的班级不是靠一两个优秀的同学而变成优秀,而是整体,特别是暂时处在班级后列的同学,当他们更好地实现他的价值的时候,木桶盛的水会更多,从而实现整个集体的提高。

  五、马拉车原理——实现管理的合作性

  我这样问我的学生:六匹马拉一辆车,车子如何才能获得最大的动力?学生从物理学的角度给出了正确的回答:一起全力向同一个方向拉。班集体的建设也不是靠一两个人所能解决的,而靠的是全体学生朝一个目标努力。

  六、企业管理原理——实现管理的社会性

  1.海尔企业老总张瑞敏的十三个观点,部分用在教学管理上的确是有用的:

  “有缺陷的产品就是废品”,可以教育学生全面发展,不能偏废德智体美劳的任何一个方面。

  “只有淡季的思想没有淡季的市场”用来教育不勤奋学习的学生,让他们懂得思想上的懒惰比什么都可怕。

  把“企业就像斜坡上的球”改成“学习就像斜坡上的球”,向下滑落是它的本性。要想使它往上移动,需要两个作用力:一个是阻止下滑的力,这就是要我们打好基础;一个是拉力,促使它往上移动的力,也是前进的创新力,就是要我们平衡学习的心态、改进学习的方法,提高学习的效率。

  2.将沙钢精神用在班级管理中

  江苏沙钢集团有一句激励员工的标语:“我们的决心就是我们的资源;我们的信念就是我们的未来。”

  在高二时同学们远足沙钢参观学习,同学们对沙钢的过去、现在、将来有了很好的了解。对比自己的发展情况,全体同学表示一定要以这两句话来时刻激励自己。并提出要以这两句话作为班训。

  运用企业管理的理念,不仅仅方便班级管理,还可以让学生初步地了解社会企业管理的方式方法,使课堂与社会多了一个结合点。

总之,班级管理工作是一项极富挑战性和创造性的工作。主动研究学生们的心理特点,了解学生们的想法,不断地在实践中加于积累,可以自己创造出一系列适合班级发展的好方法,就能实现班级管理的不断超越。
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